Die verborgenen Funktionen von Sprache
Sprache dient der Gestaltung der sozialen und Beziehungsebene sowie dem Ausdruck von Gefühlen auf der emotionalen Ebene. Sprache ist Träger und Ausdruck von Kultur (kulturelle Ebene). Sprache ist Werkzeug des Denkens (kognitive Ebene), und Sprechen – der – bildet die Handlungsebene beziehungsweise pragmatische Ebene. Mit Sprache werden Informationen weitergegeben und erfragt, Bedürfnisse geäußert und Aufträge erteilt. Sprache ist zudem Ausdruck von Identität und Individualität. All diese tieferen Funktionen von Sprache bleiben bei rein formaler Betrachtung verborgen.
Warum diese Ebenen bei Kindern besonders zählen
Im Umgang mit Kindern ist die Berücksichtigung dieser von hoher Bedeutung. In den ersten Phasen des Spracherwerbs steht nicht die formale Beherrschung von Aussprache oder Grammatik im Vordergrund. Zunächst erkunden Kinder, was Sprache überhaupt ist und welche Funktionen sie besitzt. Auch bei älteren Kindern wirken diese tieferen Ebenen im Hintergrund weiter und bestimmen die Qualität des Spracherwerbs. Bei Kindern, die im Alter von drei oder vier Jahren eine schwere aufweisen, zeigt sich häufig, dass ihnen die eigentlichen Funktionen von Sprache nicht bewusst sind; für sie fungiert Sprache primär als angenehme akustische Begleitung.
Sprache ist wie ein Eisberg im Wasser
Das Modell des Eisbergs verdeutlicht den Aufbau von Sprache: Der größte Teil eines im Wasser schwimmenden Eisberges befindet sich unter der Wasseroberfläche. Bei Sprache verhält es sich ähnlich: Über der Wasseroberfläche befinden sich Aussprache, Grammatik und Wortschatz. Der größte Teil von Sprache liegt unter der Oberfläche und bleibt verborgen.
Über der Wasseroberfläche – das ist die Antwort auf die Frage: „Woraus besteht Sprache?“
- aus Lauten (Phonetik, Phonologie),
- aus Wörtern (Semantik/Lexikon),
- aus Regeln (Grammatik, also Morphologie und Syntax).
Unter der Wasseroberfläche – das ist die Antwort auf die Frage: „Welche Funktionen hat Sprache?“
- sozial-emotionale,
- kulturelle,
- pragmatische (das Handeln mit Sprache betreffend),
- kognitive Funktionen.
Die Entdeckung dieser Funktionen ist für Kinder in den frühen Phasen des Spracherwerbs von größerer Bedeutung als die Beantwortung der Frage nach den Bausteinen von Sprache. In der bei unter Dreijährigen liegt der Schwerpunkt folglich auf den Dimensionen unter der Wasseroberfläche.
Bedeutung für den Zweitspracherwerb
Das Modell „Sprache als Eisberg im Wasser“ besitzt ebenfalls Relevanz für den . Es verdeutlicht, dass die als Basis für die Zweitsprache dient. Beim Erwerb einer Zweitsprache entsteht diese nicht völlig neu, sondern setzt sich auf die in der Erstsprache erworbenen sprachlichen Kompetenzen auf. Betrachtet man ausschließlich die Wasseroberfläche, erscheinen Erst- und Zweitsprache als getrennte Systeme; unter der Oberfläche zeigt sich der tiefe strukturelle Zusammenhang beider Sprachen.
Fazit für die alltagsintegrierte Sprachbildung
Für die alltagsintegrierte Sprachbildung ist es von Bedeutung, neben formalen Aspekten – Aussprache, Grammatik und Wortschatz – vor allem die Funktionsaspekte von Sprache und damit das Geschehen unter der Wasseroberfläche in den Fokus zu rücken.
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