Wissenspfad
Beobachtung & Entwicklung
Entwicklungsverläufe erkennen und Beobachtungen für den Kita-Alltag nutzbar machen.
Wissenslinie01Einstieg02E-Book03Grundlagen04PraxisRedaktioneller Einstieg
Erster Schritt
Late-Talker: Definition und quantitative Kriterien
Late-Talker (deutsch: späte Sprecher) ist ein beschreibender Fachbegriff aus der Spracherwerbsforschung. Gemeint sind Kinder, die im Alter von 2;0 Jahren einen deutlich kleineren produktiven Wortschatz aufweisen als gleichaltrige Kinder und noch keine Zweiwortsätze bilden. Der Begriff beschreibt eine Beobachtung und keine diagnostische Zuschreibung.
Grundlagen und Orientierung
Begriffe, Zusammenhänge und fachliche Einordnung.
Nächster Leseschritt
Basale Strategien für Late-Talker im Kita-Alltag
Kinder mit geringem Sprachumfang kommunizieren primär über Blicke, Gesten und Handlungen. Diese nonverbalen Signale dienen als fachliche Anknüpfungspunkte. Direkte Aufforderungen wie „Sag mal…“ oder „Wie heißt das?“ werden vermieden; stattdessen erfolgt eine Würdigung der kindlichen Initiative bei gleichzeitig geduldigem Abwarten.
WeiterlesenBeobachtung & Entwicklung
Stolpersteine der deutschen Grammatik: Artikel und Pluralformen alltagsintegriert begleiten
Beobachtung & Entwicklung
Bogenwahl nach Entwicklungsstand: U3 und Ü3 differenzieren
Beobachtung & Entwicklung
Entwicklungsverläufe bei spätem Sprechbeginn begleiten
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Grammatik im Blick: Von der Verbend- zur Verbzweitstellung
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Morphologie: Die Lehre von den Wortbausteinen
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BaSiK-Grundlagen: Konzept und Merkmale der alltagsintegrierten Beobachtung
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Auffälligkeit oder Störung im Spracherwerb?
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Grenzen der alltagsintegrierten Modellierung: Umgang mit ausbleibenden Erfolgen
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Die 50-Wörter-Grenze: Ein kritischer Marker mit 24 Monaten
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Die Ich-Form: Sprachentwicklung und Identitätsbildung
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Gemeinsame Aufmerksamkeit: Joint Attention als Basis
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Nominaler vs. expressiver Spracherwerbsstil
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Subjekt-Verb-Kongruenz: Grammatische Sicherheit beobachten
Beobachtung & Entwicklung
Symbolspiel als Fenster zur Sprachentwicklung
Praxis und Vertiefung
Eine redaktionelle Lesespur für nächste Schritte, praktische Erprobung und fachliche Vertiefung.
Praxisimpuls
Ursachen von Sprachentwicklungsstörungen: Ein Überblick
Fällt ein Kind im Kita-Alltag sprachlich auf, stellt sich die Frage nach den Ursachen. Die Erklärung ist häufig komplex. Sprachentwicklungsstörungen entstehen im Zusammenspiel biologischer, kognitiver, sozialer und teils medizinischer Faktoren. Kenntnis dieser Zusammenhänge ermöglicht gezieltere Beobachtung und eine fundierte Begleitung von Kindern und Familien.
Impuls lesenBeobachtung & Entwicklung
Pädagogik bei selektivem Mutismus: Kommunikation ohne Druck
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Watchful Waiting: Wann Abwarten fachlich vertretbar ist
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Selektiver Mutismus: Situationsbedingtes Schweigen verstehen
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Redeflussauffälligkeiten wahrnehmen: Kernmerkmale und körperliche Anspannung
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Grundlagen der myofunktionellen Störung (MFS)
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Abgrenzung von Sprachbildung, Sprachförderung und Sprachtherapie
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Pädagogische Beobachtung und Dokumentation der Sprachentwicklung
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Rezeptive und expressive Sprachleistungen unterscheiden
+Weitere fachliche Vertiefung22 Artikel
Diese Beiträge erweitern den Praxisweg um spezialisierte Fragen und ergänzende Perspektiven.
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Rechtlicher Rahmen und Voraussetzungen der Sprachtherapie
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Ressourcenorientierung als Haltung: Stärken statt Defizite fokussieren
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Ohren auf, Augen zu: Konzentrationsförderung durch Reduktion visueller Reize
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Die Sprach-Lupe: Linguistische Ebenen in der Beobachtung
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Gemeinsam erleben statt passiv konsumieren: Co-Viewing in der Sprachbildung
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Ressourcenorientierte Sprachbeobachtung im Kita-Alltag
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Individuelle Erwerbsstile: Nominaler versus expressiver Stil
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Entwicklungsmarker: Zentrale Meilensteine der Sprachentwicklung
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Mehrsprachigkeit im Blick: BaSiK bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache
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Umgang mit Beobachtungslücken und nicht bewertbaren Items
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Struktur von BaSiK: Das Zusammenspiel von Basiskompetenzen und Sprachbereichen
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Co-Beobachtung im Team: Gemeinsame Reflexion der Sprachentwicklung
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Zeitmanagement in der Beobachtung: Beobachtungszeiträume und Frequenz
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Dokumentationspraxis: Farbkodierung und Verlaufsdokumentation bei BaSiK
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Methoden der Dokumentation: Video- und Audioanalyse in der Kita
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Auswertungsmethodik: Qualitative Analyse und Erstellung von Sprachprofilen
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Response-basierte Bildungsplanung aus Beobachtungsergebnissen
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Standardisierte Screenings vs. alltagsintegrierte Beobachtungsverfahren
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Abgrenzung zur Diagnostik: Die Rolle der pädagogischen Beobachtung
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Das zweite Fragealter: Wenn Kinder nach dem Warum fragen
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Sprachauffälligkeiten im Kita-Alltag: Beobachten, dokumentieren und Eltern sensibel einbeziehen
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